Análisis de un libro “La historia de un hombrecillo de papel”

FICHA BIBLIOGRÁFICA

Titulo: “La historia de un hombrecillo de papel”.

Autor/es: Fernando Alonso, adaptado por José Cañas

Autor de la ilustración: Elena Odriozola.

Editorial/Colección: Everest/Montaña Encantada.

Fecha de la primera edición: 1995.

Hipótesis de edad: mi opinión es que el libro es para los alumnos de 2º ciclo sobre todo pero también serviría en el 3º ciclo o por lo menos en el primer curso de este.

FORMATO

Aspecto externo.

La portada del libro es impresionante en mi opinión. Puesto que te presentan ya el protagonista de la historia. Se ve que es un teatro y un hombrecillo de papel asique los niños ya tienen una idea de cómo puede ser el protagonista lo que atraerá su atención. El grosor del libro no es nada impactante y mucho menos si se ojea el libro por dentro, que nos da la sensación de que no es una historia muy larga.

Ilustraciones.

Las ilustraciones son adecuadas para la edad que hablamos de 8 a 10 años, sin embargo me parecen muy escasas o por lo menos muy poco completas y simples. Todo lo contrario en respecto a la portada que ahí me parece genial la ilustración, no necesita más para llamar la atención al lector.

La letra.

La letra es grande y fácil de leer además de agradable. Puesto que es un teatro hay mucho espacio entre dialogo y dialogo, es decir que cuando un personaje dice una frase hay un gran espacio entre la frase que ha terminado ya y la que va ha comenzar. Se le muy rápido y de forma que los niños no se pierdan. Aparte de los diálogos están también los comentarios del teatro en cursiva y en paréntesis que facilita al lector entender mejor la escena.

 

CONTENIDOS

Tema.

El tema principal del libro es el personaje del hombre hecho de papel periódico que trae malas noticias lo que hace que la gente le intente evitar por traer noticias tristes, pero al cambiar luego es aceptado por todos. El tema en si es de la aceptación y tolerancia a todo el mundo.

Desarrollo evolutivo.

Aquí en estas edades, el pensamiento de los niños es más flexible. Los niños de 8 años muestran disminución del egocentrismo. Los niños desean conocer mejor la realidad y por eso la fantasía y el egocentrismo, característicos de etapas anteriores disminuyen y cooperan y/o colaboran más con el grupo.  Las decisiones se toman en grupo y se hace imprescindible la aceptación de las normas que nacen del mismo. Son muy sensibles ante la justicia y la injusticia, acusan las discriminaciones y los favoritismos y toleran mal a los “soplones” y la mentira.

Enlaces: 

http://portaleducativo.educantabria.es/binary/98/files98/
http://www.buenastareas.com/ensayos/Caracteristicas-Psicologicas-Del-Ni%C3%B1o-De-8/1283713.html

Estructura

El libro tiene una estructura lineal. Comienza describiendo la soledad y aburrimiento de la niña asique crea un muñeco de papel para que se entretenga deseando que fuese real, ese sería el planteamiento. A continuación el hombre de papel de periódico cobra vida y la niña lo lleva al parque donde están sus amigos y mucha más gente que empiezan a criticar al hombrecillo de papel al igual que los amigos de la niña, porque el periódico del que esta hecho el hombrecillo tiene muy malas noticias y le dejan de lado. Asique se baña en la fuente del parque para borrar esas noticias el problema es que cuando queda completamente en blanco, el hombrecillo no puede hablar puesto que no tiene noticias que contar, ese seria el planteamiento. Una dama que para el resto de la gente es una loca ayuda al hombrecillo leyendo unos cuentos que se imprimen en el cuerpo del hombrecillo de palabras agradables y maravillosas y así pudo volver ha hablar y la gente dejo de evitarle porque ahora todo lo que tenia que decir era hermoso, este sería el desenlace o fin.

Protagonistas y Personajes.

  -  Elena: la niña que crea al hombrecillo de papel. Muchos de los niños podrían identificarse o empatizar con este personaje, porque puede que tengan la misma situación de que los padres no tengan tiempo para el o también conozcan a un compañero suyo que tenga ese problema.

  -  Hombrecillo de papel: este personaje es el protagonista, solo algunos niños se podrían identificar con el como los marginados o los “raritos” que se sienten solos o que no se les acepta como son. El hombrecillo de papel se siente muy frustrado al ser como es, con noticias tan desalentadoras.

  -  Niña 1, 2, 3, 4, 5, 6: Hay seis niñas que son amigas de Elena, pero no hay nombres. En mi opinión esto puede ser un poco lioso para que los niños lo lean, es más fácil que reconozcan al personaje si tienen un nombre concreto aunque sea secundario y no tenga muchas frases.

  -  Niño 1, 2: Hay dos niños que son amigos de Elena, y tiene el mismo problema que las niñas, no tienen nombre por lo que es mas difícil de identificarlos o incluso diferenciarlos.

  -  Doña Obdulia: Mujer mayor sentada en el banco del parque con otra amiga Doña Genoveva, argumentando y hablando de lo que pasa en el parque con el hombrecillo de papel. Los niños no se identificaran con este tipo de personajes directamente sino que tal vez los identifican con alguna persona que conozcan, por sus padres, vecinos…

  -  Doña Genoveva: Mujer mayor sentada en el banco del parque con otra amiga Doña Obdulia, argumentando y hablando de lo que pasa en el parque con el hombrecillo de papel. Los niños no se identificaran con este tipo de personajes directamente sino que tal vez los identifican con alguna persona que conozcan, por sus padres, vecinos…

  -  Dama de las palabras: la dama de las palabras es una mujer que aparentemente vive en el parque con todos sus libros y es muy extraña. El resto de la gente la tacha de loca, y la Dama sabe perfectamente porque. Elena se da cuanta al final que no esta loca sino que es una mujer muy sabia que al final consigue que su amigo, el hombrecillo de papel, pueda volver ha hablar.

  -  Los padres de Elena.

  -  Guardia

  -   Viuda 1.

  -   Viuda 2.

  -   Novios.

  -   Deportistas.

Los personajes a partir del Guardia, son personajes que entran y salen de la escena del parque continuamente, criticando lo que va pasando con el hombrecillo de papel.

Lenguaje

El lenguaje aquí es muy común y fácil de entender. Todo es diálogo excepto las frases en cursiva y en paréntesis que explican la escena con más detalle. Al ser todo diálogo es muy fácil de leer y de entender, si alguna palabra no se entiende el contexto en si donde se utiliza la palabra nos ayuda a reconocer o definir dicha palabra.

Valores y contravalores.

El principal valor del libro es la tolerancia, es el tema principal y es lo que quiere mostrar el libro a todos sus lectores, aunque una persona sea distinta o especial ante el resto de los que conocemos, hay que tolerarle y aceptarle como es, hay que querer a dicha persona para que esa persona no se sienta marginada o rara. Otros valores que aparecen es por ejemplo, la autodeterminación y la autoestima, que lo lleva acabo la Dama de las palabras que convence al hombrecillo de aceptarse tal y como es porque ella lo acepta así, otro valor seria el del cariño de nuestros familiares, aunque nuestros familiares, en este caso los padres de Elena, estén muy ocupados con los problemas de la vida cotidiana, ellos nos quieren y desean lo mejor para nosotros, aunque no tengan mucho tiempo para demostrarlo, este valor también lo lleva acabo la Dama de las palabras que habla con Elena convenciéndola de que sus padres son maravillosos pero que su trabajo y sus problemas de mayores les han hecho olvidar lo divertido que es ser niño. El último valor que podemos encontrar es de la sabiduría que transmiten los libros, también llevado acabo por la Dama de las palabras, cuando lee el libro todas las palabras se imprimen en el cuerpo del hombrecillo de papel y así vuelve ha hablar con palabras mágicas y hermosas, esto a los niños les ayudara a comprender lo importante y divertido que es leer libros.

Conclusión

El libro es encantador y original, hablando de un tema muy común que no solo se da en la escuela sino que también puede darse en otras situaciones. La idea del hombrecillo de papel es sencilla y fácil de entender.

En cuanto aspectos técnicos, creo que la portada llama mucho la atención al lector infantil, sin embrago las ilustraciones en el interior, que están muy bien hechas no creo que sean las suficientes para que el alumno entienda del todo la escena y lo que esta pasando. La letra es adecuada para que el niño la entienda, pero el hecho de llamar a algunos de los personajes sea tan subjetivo como, niña 1 o niño 2 es un poco lioso para seguir el argumento del libro y la escena. Hay un momento en el que solo hablan los amigos de Elena y uno se pierde leyendo; niña 1: o niña 2:… estos personajes deberían tener un nombre aunque no sean protagonistas y tengan muy pocas frases pero así el lector no se confunde todo el rato con, niña 1, niña 2, niño 1, niño 2…

En cuanto la estructura del libro, tengo que decir que es simple y sencilla, por lo que el lector es capaz de entender y seguir el argumento.

Este libro me lo regalo un amigo de mi padre que se dedicaba al teatro, incluso me puso una dedicatoria dentro del libro. Y cuando lo leí tengo que reconocer que me identifique bastante con el hombrecillo de papel, puesto que yo era un chico un poco diferente y que la gente solía evitar. Por eso me pareció un libro muy interesante y entretenido. Sin duda se podría llevar a una clase del segundo ciclo de primaria para que los niños aprendiesen a trabajar juntos y a tolerarse unos con otros.

Espero que mi análisis os haya gustado y me parece que seguiré realizándolos, es bastante interesante.

Shon ap Shenkin y la música de las hadas

  El joven y atractivo Shon ap Shenkins fue de paseo por el bosque una preciosa mañana de domingo, cuando se sintió cautivado por una melodía mágica. Se sentó bajo un árbol a escucharla. Cuando se extinguieron los últimos acordes de aquella música, se levantó y quedóse sorprendido al ver que el árbol que le cubría, y que antes fuera verde y frondoso, se había secado. Al regresar a su hogar, observó que la casa estaba extraordinariamente cambiada, algo más vieja y recubierta de hiedra.

    En el umbral de la puerta, estaba de pie un extraño, un viejo que saludo a Shon y

le preguntó qué deseaba. Shon, sorprendido, respondió que hacía unos minutos que

había dejado a su padre y a su madre en esa misma casa. Le preguntó el viejo cómo

se llamaba. “Shon ap Shenkin” le respondió el muchacho. Una palidez mortal cubrió el rostro del viejo, que contestó:

“He oído hablar muchas veces

a mi abuelo, tu padre, de tu desaparición”. Al oír esto, Shon ap Shenkin se deshizo en polvo sobre el umbral.

Reflexión escuchar

En cuanto al escuchar, no he tenido ningún problema, pues siempre se me ha dado de maravilla, puede que conversación no dé, ahora escuchar, puedo escuchar todo el rato sin tener que hablar yo para nada. La gente se venia desahogar conmigo cuando tenia problemas: “Joder Rajiv. ¿Sabes lo que me ha pasado hoy?”

En esta clase he escuchado a todo el mundo y todas redacciones me han parecido muy interesantes, algunas mas que otras, y también cada una de ellas me ha producido diferentes sensaciones, por ejemplo la risa que me provoco Cristina Dolado con su monólogo, al igual que la chispa que tenia Manuel Calero al expresar su sensación y los fastidios que tenia eso de jugar al football, o la emoción que se sintió , yo incluido y creo que todos, cuando Ana Plaza nos llevó por cada uno de sus ídolos de toda su vida, hasta acabar con su único y verdadero ídolo y héroe, su padre. Esa forma de terminar su monólogo nos provocó mucha emoción, tanta que algunos se echaron a llorar. Enhorabuena a todos mis compañeros que consiguieron en mayor o menor grado esas actividades de salir delante de clase a contar algo, ya que parece que os aterra tanto. Lo habéis hecho muy bien, espero que cuando se tenga que volver a salir  delante de la clase a decir algo nos vuelva a dar más vergüenza.  

No cero que tenga que mejorar mi técnica para escuchar, ya que en todo momento estoy atento, o intento estar en todo momento atento para escuchar aquel que lo necesite, he estado todos los minutos de cada clase escuchando a la profesora, intentando no perderme ni una sola palabra, callarme cuando debo… aunque puede que en alguna ocasión me haya pasado al estar hablando.

Reflexión lectura

Tengo que advertir que yo he sido bastante vago para la lectura, no ha sido, desgraciadamente, uno de mis más preferidos hobbies. Sin embargo, esta asignatura (habilidades de expresión oral y escrita) me ha hecho ver que en realidad me cuesta mucho leer. Así que he decido emprender el viaje de la lectura y prestar atención a las actividades. No ha habido muchas de esas actividades, pero lo importante es que lo que aprendas en las clases lo pngas en practica en tu casa.

Pues eso hice, leí todo lo que pude y más, que en ese momento mi lectura era tan pésima que lo único que leí fueron los artículos de psicología que nos mandó Jesús Alcoba y el libro “The Witches” que nos mandó la profesora de inglés. No tuve tiempo de otros libros, pero estoy muy contento del resultado, más fluidez, menos estancamientos, y termino la lectura mucho antes de lo que imaginaba.

Estos resultados me han animado tanto que he decidido seguir con libros que me recomienden mis padres, que leen un montón, hasta que me manden otros para leer en la universidad. Esta semana empecé con “Los Pilares de la Tierra” de la Tierra de Ken Follet, y es un libro que ha recibido muy buenas críticas, por ahora no me esta decepcionando, espero que siga así de interesante hasta el final, pero también espero que en el siguiente semestre no nos manden tanto para leer que sino, con lo grande que es el libro que me estoy leyendo, nunca lo terminare.

Reflexión escrita

He de reconocer que estoy bastante impresionado con mi mejora en la escritura, ya no solo de la ortografía, que me costaba un montón y cometía un motón de errores, sino que a la hora de escribir algo me vienen ideas bastante buenas para poder desarrollarlas.

La actividad de crear una leyenda, es la que me hizo ver que podía crear una historia bastante maja y desarrollarla sin ningún problema. No digo que fuese un texto digno de ser premiado como el mejor del año, pero ese relato mientras lo escribía, yo me impresionaba de cómo me salía. Yo creo que esa fue la mejor actividad de escritura que he hecho este semestre, luego esta la carta a los reyes, o la leyenda urbana o también el cuento… pero esas yo las considero que están bien para pasar la actividad, pero nada comparado con la otra actividad antes mencionada.

Desde ese momento, toda aquella redacción que debo hacer las reviso antes de entregarlas, ya sea un trabajo de un autor, o una novela inventada por mi, lo que sea… lo reviso para que sea digno de decirse que es bastante buena  y así lo seguiré haciendo, intentare recurrir a más medios de expresión escrita para mejorar todo aquello que escriba, por ejemplo basándome en técnicas de otros autores que haya leído.

Reflexión oral

Yo creo que en expresión oral he mejorado, pero nunca se me ha dado mal hablar en público. Ha sido siempre una de mis mejores cualidades, no tener mucha vergüenza, por eso creo que he mejorado pero no demasiado como en la expresión escrita.

Esto no quiere decir que me haya aburrido con las actividades, todo lo contrario, me han resultado muy divertidas y estimulantes. Me lo he pasado de maravilla. Ha sido muy interesante intentar dictar un dibujo, cosa que no he hecho en mi vida, a todos los de mi clase y ver lo difícil que era, en algunos momentos la actividad era estresante. Sin embargo, la actividad de los monólogos me ha encantado, es algo que siempre me ha gustado, intentar contar un monólogo cómico en plan profesional y a ver el resultado, pero podría haber estado mejor si lo hubiese preparado un poco más.

En cuanto hablar delante de la gente, tengo bastante soltura, pero sigo apoyándome en el “eh” y con bastantes nervios. Todas las técnicas que he ido aprendiendo en esta asignatura, las he ido utilizando en todas las exposiciones de cualquier materia, y creo que me ha servido para mejor. Lo que haré es seguir utilizando esas técnicas y más para ir mejorando en la universidad y en cualquier lugar.

The potter

La verdad, es que el video esta muy bien. Siempre me han gustado los cortos de dibujos fantásticos con moraleja, y este video no solo tiene eso, sino que también tiene la belleza de la utilización únicamente de gestos para la comunicación.

Los creadores son realmente buenos, no es fácil que un personaje exprese con exactitud lo que quiere decir en realidad, por eso esta actividad me parece muy interesante.

Según se dice, es una moraleja de la educación. Bueno, según de que punto de vista se vea se puede decir que si, pero también contiene la moraleja para todos los niños y adultos de no rendirnos pese a todas las adversidades, dificultades de la vida, hay que seguir luchando por lo que quieres, si realmente lo quieres. La gente que desea algo, lo demuestra no solo con interés sino haciendo todo lo posible para llegar ha conseguirlo, fracasando muchas veces, pero intentarlo una y otra vez. 

En el video vemos al alfarero y al aprendiz. El aprendiz es un muchacho que desea manejar la alfarería como lo hace su maestro, que este tiene una habilidad y experiencia tan asombrosa que ya consigue hacer su trabajo hasta con magia. El aprendiz quiere, sin saber nada, llegar ya a la parte de la magia, pero su maestro le dice que no puede, que primero tendrá que trabajar duro para poder manejar así el trabajo. El muchacho tiene un montón de problemas para conseguir lo que quiere, pero nunca abandona y al final lo consigue.  

Los personajes del video en mi caso, estarían representados por mi como el muchacho que quiere llegar a lo emocionante sin ningún esfuerzo y directamente, y por mi padre como el alfarero que es la persona mas sabia que he conocido en mi vida, pero el nunca lo reconocerá. Él siempre me ha apoyado en cualquier situación, fuera buena o mala, sé que puedo contar con el en cualquier momento, pero nunca me daba las cosas hechas, sino las pautas y niveles a seguir para conseguir cualquier objetivo. A menudo me decía: “Has fracasado, inténtalo de nuevo”, así hasta que conseguía el reto. Estoy muy orgulloso de ser su hijo, aunque el crea que realmente no sabe nada.  

Sin embargo, no todas las experiencias son como la que se refleja en el video. Mucha gente no quiere hacer cosas a las que puede que sus padres les hubiesen impuesto. Muchas veces a los críos hay que obligarles porque pasan de prácticamente todo aunque lo que estén haciendo les guste. Hay que plantar una semilla y darle una serie de pautas para que el reconozca lo que le gusta y lo que va a luchar hasta que suene las trompetas del juicio final, para conseguirlo. Así es como me educaron, así es como soy, así me siento orgulloso de ser y es así como creo que debería funcionar la educación.